Communicatie tussen thuis en school voor leren en samenwerken
Hoewel betrokkenheid van het gezin bij scholen voor veel leraren logisch is, is het vaak niet gebruikelijk. Gezinsbetrokkenheid bij scholen kost tijd, planning en inspanning. Maar het is het waard. Meer betrokkenheid van het gezin komt ten goede aan studenten, leraren, gezinnen, scholen, districten en gemeenschappen (Mapp et al., 2022). Communicatie tussen thuis en school is een sleutelfactor bij het ondersteunen van gezinsbetrokkenheid. Historisch gezien stuurden scholen papieren in kinderrugzakken naar huis, in de hoop dat ouders ze zouden zien. Door gebruik te maken van de huidige technologie kunnen docenten efficiënter en effectiever communiceren met gezinnen om de communicatie en samenwerking te verbeteren.
Hoe technologie deuren opent naar communicatie tussen thuis en school
Technologie is tegenwoordig in elke sector van de samenleving betrokken. Van hoe we zakendoen, omgaan met de overheid, persoonlijk communiceren of zelfs in onze klaslokalen, technologie is nu een geprefereerd communicatiemiddel. Volgens Statista [1]Meer dan 90% van de volwassenen over de hele wereld gebruikt regelmatig smartphones. Ondanks deze trends blijven veel scholen hun toevlucht nemen tot verouderde methoden om met ouders en gezinnen te communiceren. Ouders zijn online: op hun computer, telefoon en tablet. Zelfs veel ouders besteden evenveel, zo niet meer tijd op hun apparaten als hun kinderen. Ze gebruiken elke dag e-mail, sms-berichten, berichten, sociale media en online zoekopdrachten om informatie te krijgen en te delen. Het is dus redelijk om aan te nemen dat het gebruik van technologie de communicatie tussen thuis en school zal verbeteren. Het is echter niet gebruikelijk.
Voor alle duidelijkheid: technologie is geen perfecte vervanging voor persoonlijke communicatie tussen gezinnen en opvoeders. Het is echter een waardevol hulpmiddel dat de frequentie van communicatie, het wederzijds delen van informatie en het opbouwen van relaties kan verhogen, wat essentieel is voor hoogwaardige samenwerking.
De rol van de school bij het verbeteren van de communicatie tussen thuis en school
De eerste stap bij het benutten van technologie om de verbinding tussen thuis en school te vergroten, is planning. Schoolambtenaren moeten websites ontwikkelen die gebruiksvriendelijk en informatief zijn en een bron bieden die ouders zullen blijven bezoeken voor informatie, niet alleen een plek om naartoe te gaan wanneer ze een kind op school inschrijven of de e-mail van een leraar opzoeken. Aan het begin van elk jaar moeten leraren de families van studenten in hun klaslokalen ondervragen om te zien tot welke technologie ze toegang hebben en wat hun favoriete communicatiemethode is. Deze informatie moet ook worden gedeeld met beheerders. Vervolgens kan informatie van de school en de leraar worden gedeeld met gezinnen op een manier die eerder geneigd is om te consumeren en erop te reageren.
Profiteer van alledaagse technologie
Opvoeders kunnen technologie gebruiken om de voortdurende communicatie met gezinnen te verbeteren. Overweeg bijvoorbeeld om de gezinsbetrokkenheid virtueel te vergroten. Dit kan de vorm aannemen van ouder-leraarbijeenkomsten die worden gehouden via Zoom, Google Meet, Microsoft Teams of een andere soortgelijke dienst. Met virtuele vergaderingen kunnen ouders conferenties bijwonen wanneer ze planningsconflicten of andere belemmeringen hebben waardoor ze niet kunnen deelnemen. Diezelfde gezinnen kunnen ook baat hebben bij virtuele bezoeken aan de klas om te observeren, als gastsprekers op te treden of het leren van leerlingen te ondersteunen (bijv. door de leerling voor te lezen, de leerling te interviewen, enz.).
Voorbeelden van communicatie tussen thuis en school
Normaal gesproken ontvangen ouders informatie over de voortgang van hun kind wanneer rapportkaarten worden uitgegeven via tussentijdse voortgangsrapporten. Hoewel dit belangrijk is, ondersteunt meer frequente communicatie over de vorderingen van kinderen op school het leren van leerlingen, verhoogt het de cijfers en aanwezigheid en vermindert het uitdagend gedrag (Angrist, et al., 2020). Technologie biedt leraren de tools die ze nodig hebben om regelmatig informatie te delen zonder hun tijd onnodig te belasten.
Leraren kunnen bijvoorbeeld een schriftelijke verklaring klaarliggen om naar huis te sturen voor afwezige leerlingen (bijvoorbeeld: “We hebben Peter gemist in de klas vandaag. Ik hoop hem morgen te zien.”). Leraren kunnen ook informatie met gezinnen delen over de vorderingen van hun kind (bijvoorbeeld: “Je denkt dat je het misschien leuk zou vinden om te weten dat Mark vandaag een B heeft gehaald voor zijn wiskundetoets.”). Ten slotte bouwt het delen van goed nieuws met gezinnen over hun kinderen relaties op, moedigt het ouders aan om met hun kinderen over school te praten en verbetert het leren van leerlingen (bijvoorbeeld: “Chris was erg behulpzaam in de klas vandaag. We hadden een nieuwe leerling en ze bood aan om te helpen). hij leert op zijn manier.” over school”).
Conclusie: gezamenlijke communicatie
Nu bijna alle ouders en gezinnen dagelijks technologie gebruiken om te communiceren, moeten scholen naar voren treden en praten. Het is tijd om wat we weten over de voordelen van het gebruik van technologie in de klas toe te passen op ons werk als onderwijzers bij het samenwerken met gezinnen. Als we dat doen, zullen gezinnen en scholen beter toegerust zijn om het leren van leerlingen en de betrokkenheid van het gezin te ondersteunen, terwijl we een deel van de last wegnemen van leraren die moeite hebben om tijd te vinden voor wat we weten dat gezond verstand is.
Referenties
- Angrist, N., Bergman, P., Brewster, C., & Matsheng, M. 2020. “Leerverlies stoppen tijdens een epidemie: een snel gerandomiseerd onderzoek naar een low-tech interventie in Botswana.” SSRN Elektronisch Journaal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3663098.
- Henderson, AT en KL Mapp. 2002. Een nieuwe golf van bewijsmateriaal: de impact van school-, familie- en gemeenschapsverbindingen op de prestaties van leerlingen. jaarlijkse synthese. Nationaal centrum voor familie- en gemeenschapsbanden op scholen, laboratorium voor onderwijsontwikkeling in het zuidwesten.
- Mapp, KL, Henderson, AT, Cuevas, S., Franco, MC, & Ewert, S. 2022. Iedereen wint!: bewijs voor partnerschappen tussen gezin en school en hun implicaties voor de praktijk. New York: Scholastic Professional Books.